Gestion mentale

Vous avez dit gestion mentale ?

La Pédagogie des Gestes mentaux  ou « Gestion mentale » s’intéresse aux processus mentaux lors des apprentissages.

Elle vise à la prise de conscience individuelle des procédures et fonctionnements mentaux quand on apprend.

Son origine

ANTOINE DE LA GARANDERIE

Né en 1920, Antoine de la Garanderie est un pédagogue français. Par ses travaux, il  a mis en  lumière les processus mentaux  et en particulier 5 gestes mentaux essentiels dans les apprentissages. 

La pédagogie des gestes mentaux

Description de la pédagogie

5 gestes mentaux de l'apprentissage
Attention, mémorisation, compréhension, reflexion, imagination créatrice
Apprendre à évoquer
Découvrir que nous sommes tous différents

Et si l'on pouvait être éclairé sur ce qu'est apprendre ?

Son intérêt : pour ceux qui sont en difficulté d’apprentissages, il y a là des pistes pour avancer.

Originalité de la pédagogie

Le travail mental

La pédagogie des gestes mentaux est une pédagogie profondément originale et différente car elle vise en premier lieu le travail mental et les ressources mentales internes et cognitives de la personne. Elle s’intéresse également aux moyens externes que l’on peut mettre en œuvre mais dans un second temps.

La réussite

Au cœur de la pédagogie des gestes mentaux il y a un regard positif qui va chercher tout ce qui est là et réussi.

La prise de conscience et la liberté

La valeur de l’aide en gestion mentale repose sur la prise de conscience par la personne de ses propres fonctionnements mentaux. Je suis formée pour accompagner cette prise de conscience dans le respect de la personne et de sa liberté.

L'acte d'apprendre

Un véritable acte

Dans Comprendre les chemins de la connaissance :

« La connaissance des actes de connaissance doit être enseignée puisque leur pratique est nécessaire pour acquérir tout savoir »

«  La pédagogie doit dire aux élèves comment ils doivent s’y prendre pour réussir ces actes de connaissance »

Antoine de la Garanderie a parlé d’un véritable ACTE d’apprendre qui ne dépend pas du hasard mais d’une ou plusieurs actions mentales spécifiques sur lesquelles il y a à être renseigné.

« L’élève découvre donc ce qu’il faisait sans le savoir et ce qu’il ne faisait pas mais qu’il ne savait pas être capable de faire, tels sont les fruits du Dialogue Pédagogique »

Antoine de la Garanderie

 

L'intérêt de la gestion mentale

Être éclairé sur ce qu'est apprendre et comment le faire

  • En appui sur les gestes mentaux.
  • En s’intéressant au  travail mental, en particulier à l’évocation et au projet mental.

  • En faisant la découverte que nous sommes tous différents dans nos procédures et fonctionnements mentaux sur une même tâche. 

  • En analysant les attendus des tâches extérieures demandées.

Je suis formée et certifiée pour pouvoir accompagner avec cette pédagogie profondément différente (Apprendre autrement ) et riche.

 

Approche croisée

Et les neurosciences dans tout cela ?

Aujourd’hui les neurosciences viennent éclairer de façon passionnante la découverte de notre cerveau lorsque nous apprenons.

Leurs apports sont complémentaires de la Pédagogie des Gestes Mentaux dans la découverte de qui nous sommes lorsque nous apprenons. 

Je suis formée aux avancées des neurosciences.